Aguascalientes, AGS; Una egresada de la Universidad Autónoma de Aguascalientes denunció públicamente el presunto uso indebido de un proyecto académico de su autoría, el cual, aseguró, fue utilizado sin su consentimiento en el desarrollo de una tesis de maestría por parte de una docente de la institución, situación que ha generado cuestionamientos sobre los mecanismos internos de atención y protección a la propiedad intelectual.
La joven, quien se identifica como psicóloga y cuenta con un diplomado en educación financiera, explicó que el proyecto en cuestión consiste en un taller diseñado a partir de años de trabajo personal y profesional, enfocado en brindar herramientas financieras a jóvenes. Este trabajo fue presentado como proyecto final durante su formación académica y entregado a la maestrante Diana Aguilera Rubalcava, quien en ese momento fungía como docente de la materia.
De acuerdo con su testimonio, durante el desarrollo del proyecto enfrentó diversas dificultades, incluyendo lo que calificó como tratos hostiles y oposición por parte de la profesora. No obstante, logró concluir un taller que describió como sólido, original y con un enfoque social, al adaptar estrategias del sistema financiero estadounidense al contexto mexicano, incorporando materiales, metodologías e indicaciones detalladas para su aplicación.
La egresada señaló que la docente cuenta con un protocolo completo del taller, que incluye la estructura, materiales y lineamientos para su implementación, y aseguró tener conocimiento de que dicho contenido estaría siendo utilizado en una tesis de maestría, sin su autorización.
Indicó que desde el mes de noviembre inició los procedimientos institucionales correspondientes para denunciar la situación ante las instancias de la universidad; sin embargo, afirmó no haber recibido una respuesta clara ni un respaldo efectivo por parte de las autoridades, lo que la llevó a hacer pública su inconformidad.
En su posicionamiento, la denunciante subrayó que el caso no se limita a una posible vulneración de derechos de autor, sino que también pone en evidencia, desde su perspectiva, una posible parcialidad institucional en el tratamiento del caso, así como una falta de mecanismos eficaces para atender este tipo de situaciones dentro de la comunidad académica.
Asimismo, expresó su preocupación por el impacto personal y profesional que este hecho ha tenido, al considerar que su trabajo, construido desde una vocación social y educativa, podría estar siendo utilizado con fines académicos sin el reconocimiento correspondiente. Destacó que su proyecto busca acercar la educación financiera a jóvenes en un contexto de incertidumbre económica y limitadas oportunidades, lo que refuerza su valor social.
La egresada hizo un llamado a las autoridades universitarias para que atiendan el caso de manera formal y se garanticen sus derechos como autora, además de que se investigue el posible abuso de poder en la relación docente-alumna.
Finalmente, reiteró su disposición de continuar trabajando en favor de la educación financiera y de compartir sus conocimientos con la comunidad, al considerar que el acceso a este tipo de herramientas es fundamental para el desarrollo integral de las nuevas generaciones.
